CONTENIDO?
PRESENTACI?N?
No es suficiente con m?s m?quinas
CAP?TULO 1?
REVISI?N DE LITERATURA Y ESTADO DEL ARTE?
Estado del arte desde la Inform?tica Educativa?
La investigaci?n desde el campo Educaci?n-Comunicaci?n?
Las investigaciones sobre los j?venes y los consumos culturales
De vuelta a la educaci?n y la necesidad de realizar?
investigaci?n - producci?n
CAPfTUL02?
REVISITAR LA FILOSOF?A DE LA T?CNICA PARA REPENSAR??LA TECNOLOG?A Y LAS TIC EN RELACI?N CON LA EDUCACI?N?
La filosof?a de la tecnolog?a en clave ingenieril?
La visi?n humanista en la filosof?a de la tecnolog?a: Mumford, Heidegger, Ortega y Gasset y Ellul
Dos perspectivas diferenciadas de t?cnica (la t?cnica como proyecto y desde criterios pol?ticos)
Repensar el dualismo visiones humanistas y visiones ingenieriles de la tecnolog?a. Rammert viene en nuestra ayuda.?
Hacia una sociopragm?tica de la t?cnica
Retomando el hilo: de qu? tecnolog?as se ocupa una iniciativa como la Exoprogramaci?n
Algunas experiencias TIC: innovaci?n desde los usos?
CAP?TULO 3
BOSQUEJANDO LOS PRINCIPIOS B?SICOS DE LA EXOPROGRAMACI?N
Exoprogramar: la clave no est? en las m?quinas, sino en el modo como nos organizamos us?ndolas y lo que ponemos en ellas?
Principios de Exoprogramaci?n.
CAP?TULO 4
METODOLOG?A DE INVESTIGACI?N-PRODUCCI?N: UN EJERCICIO DE EDUCACI?N EXPANDIDA
Aspectos generales
El devenir de la Exoprogramaci?n en la experiencia de la Biblioteca P?blica Municipal del Deporte y la Recreaci?n de Cali?
"Mi Biblio es una Nave": poetizaci?n del espacio
Las jornadas de Exoprogramaci?n: maestros de Gliese en la Tierra??
Los entrenamientos Gliese??Sobre el MASEX (Manual Abierto Situado de Exoprogramaci?n)?
CONCLUSIONES?
Bajarle centralidad a las m?quinas: otro concepto de plataformas y aplicaciones
Desde la revisi?n de literatura??El debate filos?fico de la tecnolog?

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Jóvenes máquinas y software